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　　中新社山东曲阜7月9日电 (沙见龙 王采怡)第🏞十一届尼山世界文明论坛7月9日在山🦒东曲阜开幕，70多个国家的560余名嘉宾与会，共探不🐑同文明和谐共处、和合共生之道。

　　本届论坛以“各美其美·美美与共——文明间🛡关系与全球现代化”为主题，下设“文明🤩的起源与未来发展”“儒家文化♉的世界意义和时代🔧价值”等6个分议题。

　　中❎国社会科学院副院长赵芮在🎶开幕式致辞中说，我们应秉🐚持文明平等，尊重文明多样🏔性，加强文明对话，促进文明互鉴，坚持守正创新，激发文明活力，以更加开放的🐪姿态加强交流合作，共同探索🙃不同文明智慧，为构建相互尊重、公平正义、合作👃共赢的新型文明关系贡🏵献真知灼见。

　　马达加斯加驻🏦华大使让·路易·罗班松在致辞🔍中表示，当今世界动🔉荡不安、武装冲突再起，在此背景下，尼山世界文明🍿论坛搭建了深度交🍬流对话平台，推动多样文化和文🏉明和谐共生、共同繁荣，现实意义🗓愈发彰显。

　　本届🤔论坛由中国文化和旅游部、国务院侨💣务办公室、中国社会科学🕢院、国际儒学👥联合会和山东省人🗃民政府共同主办，将持续到7月10日，其间举办主旨演讲、高端对话、分组对话会、平行论坛等20余项活动，其中世界文化🧣遗产论坛、金融文化论坛、水文化论坛三个🌽平行🦈论坛是首次举办。

　　尼山世界文🎱明论坛以中国古代伟🐂大的思想家、教育家孔🚢子诞生地——尼山命名，首届论坛于2010年9月举办。如今，该论💲坛日益成为推动中🕸华优秀传统文化传承发展、弘扬全人类共同价值、加强🏅国际人文交流合🦂作的重要载体。(完)

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记者8月19日从内蒙古🏄自治区鄂尔多斯市有关🍗部门核实获悉，18日鄂尔💩多斯市多个旗区出现暴雨天🅰气，截至19日10时30分，暴🤰雨天气已导致东胜区3人遇难、达拉特旗3人失联。　　据介绍，8月18日下午至19日凌晨，东胜👨区出现暴雨，最大雨量214毫米。19日凌晨，东胜区有3名人员被发🏸现在积水中遇难。18日至19日，达拉特♎旗同样出现暴雨。截至记者发稿前，达拉特旗有3名人员在此次暴雨中失联👒，相关部门目前正在全🥔力进行搜救。(记者：王靖 勿日汗)《韩日领导人发表✏联合新闻公报 强调稳步推🐕进双边关系》由在线教育出品，围绕无遮拦🧡后叉进去动态图“偷拍事件”，结合女优热度TOP100“百万播放”、无🛠码与有码的区别“隐私保护”，深度反映下载链🐅接失效“网络色情泛滥”，哒摸贸🗃易教育中心上线，资源进入审核限🐢时免费，点击🍫下载影片立即进入！8月19日，正值暑假，民众在🧀重庆图书馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天🦔前来重庆图书🌯馆看书的民众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书馆读🦄者总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄　　 8月19日，正值暑假，民众🎏在重庆图书馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天📨前来重庆图书馆看书的民💮众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书馆读者总🌂流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，民众在重庆图书馆💜看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天前😕来重庆图书🕜馆看书的民众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书馆🛑读者总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，一名学生在重🕹庆图书馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天前来重庆图书📒馆看书的🈵民众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书馆读者🛐总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，民众🔳在重庆图书馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天前🚙来重庆图书馆看🍏书的民众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书🈵馆读者总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，民众在重庆图书馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天前来重🎷庆图书馆👝看书的民众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图🌍书馆读者总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，小朋友在重庆✏图书馆儿童阅读区看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天前来重庆图🍲书馆看书的民🕑众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书馆读者🌊总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，民众在重🔲庆图书馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天前来重♿庆图书馆看书的民🗣众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书馆📮读者总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，小朋友😊在重庆图书馆儿🧓童阅读区看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天前来重🖇庆图书馆看书的民⌚众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书🌐馆读者总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，民众在重💕庆图书馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每🚉天前来重庆图书馆看😰书的民众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书馆读者总流通人🏈数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，民众在重🏘庆图书馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天前来重庆图⬛书馆看书的民众络😇绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图😓书馆读者总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄🔏湖北博士后团队“高精尖”赛道同台竞技🎊一文详细介绍了这🧤个过程。近期，多地🎵职业本科院校2025年招生数据显示，部分专业招🎎生规模扩大，录取分数持续攀升，已大幅超越传🥔统本科💙线甚至特控线。如新晋职业🍡本科北京科技职业🥂大学，其投档线大幅超过💨本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份🍭的职业本😩科录取分数均呈上升态势。这折射出🍿社会认知转变与产业升级，体现了社🚦会对高技能人才的渴求⛽以及学生对多💶样化发展的诉求。　　在高👍等教育大众化的背景下，职业本⛔科教育作为国家教育📤体系重要组成部分，其规模快速扩🔝张已成现实趋势。然而，随着招🥃生规模迅速扩大，职业本科🧥教育发展也面临诸多🗒挑战。例如，部分职业🤔本科院校在追🤮求升格或扩🍴大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养方向，沦为普📿通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应🤤稀释职业教育独特的“类型底色”，更不应模糊其与普🚆通本科教育的边😝界。如何在新发展阶🗼段坚守类型定位，确保职业本📍科健康、特色化发展，已成为一🕓个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业⛓本科教育核心使命在于培🏛养符合国家发展💘需要、能解决复杂现场问👶题、推动📖技术工艺革新、兼具精湛技艺与🎛理论素养的高层次技🤒术技能人才。为此，坚守职业🤲本科教育“类型底色”，关键在于将系统🏮性、深层次、制💯度化的产教融合作为生命线。相关院校应联合🙇龙🏕头企业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训🎻基地与产业学院，深入推🥡动行业龙头企业实质🕣性参与学校治理，如组建董事会或🖇理事会等，赋予⛹其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中🌝的适度决策权，确保人才培养紧跟🚙产业发展脉搏。打造共生型产教融⛄合平台，超越传统校🚏企合作模式，共同⏲建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于😇一体的产业学院、协同创🚻新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养🏓与产业技术升级同步迭代，破解⛸职业教育滞后性难题。如深圳职业技术大🔫学与行业领军企业共💰建多个特色产业学院，将企业真实研🧚发项👐目嵌入课程体系重构、教🧠学评价与反馈、质量保障等教🖇育教学环节。推动项目化教🥢学变革，以🚏源自企业的真实技术问🌰题或工程项目为载体，重构教学内容与流程，让学生📭在解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打破教🚹育与产业藩篱、促🍩成二者紧密联系的桥梁，也♌是职教本科区别于普通本💊科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本🤩科教育的课程🈁体系亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职😺业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式😜”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基🔱于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程📃结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学📻模式，优化课程实施策略，强化🥍技术知识的应用场景与结📍构化。超越碎片化技🈯能训练，系统梳理😵特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理👤流程等知识要素，形成支撑💝复杂技术问题解决的😵知识图谱。优化理🏢论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一🗻体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和🐃线性思维，创设具有🛂鲜明产业特征的融合♒性学习情境，让学生在解决技🐠术难题中自然⛄习得必需的理论知识，提高技术实践能力，实现知行合一。紧🎺跟技术前沿动态化升级课程体系，将行业技术最新发🏛展、标准变更、前沿趋势动🚟态融入课程内容，建立课程内容快速更🔝新迭代机制，实现课堂教学与🦖技术更新同频共😝振，确保毕业生技术😂能力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻📀辑的课程体系，是职教本科高层次、不可替代🧑性的根本保证。　　推进评价改革，形成🃏鲜明的类型化导向。建立符🧦合职业本科教育类型特征🦖的评价体系，是引导其👫健康发展的指挥棒。应破除传统学术化⛎单一评价，发挥数智化👝优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价➿管理模式，建立能力本位、多🔧方参与的增值与过程性评👥价体系。制定学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技🥐术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学🍅习力等在内的综合能力评🧘价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报⌚告等作🥒为重要的产出成果，重💂点考核学生解决复杂问😞题的能力与技术创新素养。注重教🎄师职业化评价，降低传统🖌学术论文的评价权重，重点评价教🐥师解决企业技术难📥题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生👯技术创新的实绩以及🐋行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升👧通道。评估学校办学成效，应聚焦服务区域产😵业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多😨样化成长✨路径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业🎂建设水平及🙉社会影响力等核心指标。总体来看，评♒价体系的转向是🎅巩固类型定位、激发办学👋活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展➰的制度保障。职业本科教育🔒健康发展需😨要系统性制度支🚕撑与良好生态，构建多方协💁同的质量保障体系。教育和🔮人社等相关部门应进一🍪步加快构建🌶国家资历框架，明确职业本🔉科教育在框架中的定位，实现其学历证书、职业🗯技能等级证书与🖋职业资格的有效衔接与等值➡互认，畅🆕通技术技能人才成长立交桥，形成良好发展态💦势。实现政策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等方面⏲，对坚守类型定位、产教🐝融合成效显著的职业本🚅科院校给予🎲优先支持。设立专项引🐎导资金重点支持建设特😴色专业集群、高水平实践平台🔊和开发教学🤷资源系统，强化示范引领作用。要🧒大力宣传职业本科教育🏎为服务国家战略、支撑产♋业升级培养关键力量的🌛独特贡献，提升社会认可度。要完善🚙教师评聘制度，增加实😬践环节权重，建立激励机制，提高社会服🚪务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营🕐造尊重技术技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系🎨江西科技师范大学🧕教育学部副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 平井千里）